«

»

L’importance du jeu pour l’apprentissage des enfants

importanceLe jeu est le véritable boulot des enfants. Quand ils jouent, les enfants sont occupés à apprendre. Par exemple, quand les enfants soulèvent ou font tomber des objets, observent, versent des liquides, font rebondir une balle, se cachent, construisent des tours et les démolissent, grimpent, courent et jouent à faire semblant, ils sont en train d’apprendre.

Grâce au jeu, l’enfant apprend :

• des concepts scientifiques, par exemple ce qui flotte et ce qui coule et comment construire une tour en mettant des blocs un par-dessus l’autre;
• des concepts mathématiques, par exemple comment diviser des jouets ou des friandises de façon égale, ou ce qui est plus gros, plus petit;
• des habiletés en littératie, par exemple essayer de nouveaux mots, raconter des histoires ou faire semblant;
• des aptitudes sociales, par exemple comment s’entendre avec les autres, se faire des amis et être respectueux;
• des aptitudes de raisonnement, comment reconnaître et résoudre des problèmes;
• des aptitudes physiques, par exemple marcher, courir, sauter, se tenir en équilibre, lancer ou attraper une balle.

Faire semblant est très important pour les enfants. Lorsque les enfants font semblant, ils s’entraînent à des situations de vie réelle. La recherche indique que les enfants qui font semblant :

• ont des aptitudes langagières plus développées;
• ont de meilleures aptitudes sociales;
• ont plus d’imagination;
• sont plus susceptibles de faire preuve de gentillesse envers les autres;
• sont moins agressifs;
• ont une plus grande autorégulation et de meilleures habiletés à la réflexion;
• développent une meilleure maîtrise d’eux-mêmes.

Vous pouvez jouer à faible semblant avec l’enfant. Par exemple, vous pouvez :

• interpréter une histoire que vous avez lue ensemble;
• avoir un goûter avec des poupées et des oursons;
• prétendre être un cheval et son cavalier.

Les très jeunes enfants jouent plus souvent davantage côte à côte qu’ensemble. Ils veulent souvent jouer avec le même jouet que leur compagnon. Les enfants d’âge préscolaire commencent à jouer ensemble, mais ils ne coopèrent pas toujours. Dans ces cas, aidez-les à établir des règles qui fonctionneront pour tout le monde. Par exemple, s’ils veulent le jouet d’un autre enfant :

• ils doivent lui donner un autre jouet en échange;
• ils peuvent avoir le jouet chacun leur tour pendant cinq minutes.